Један од начина да се млади припреме за будуће каријере је да им се омогући да добију искуства док су млади. Вежбе изградње тима, као што су оне које се често одвијају као групни ледоломци, у кампу, у учионици или кроз организацију, уче младе људе како да верују другима и себи у изазовним ситуацијама. Вецина захтева уцење нових нацина сарадње и комуникације, развијање знацајних карактера и релационих вестина које це им бити потребне да би успели у зивоту.
$config[code] not foundАктивности концентрације
Једна од основних животних вештина које су потребне свима је способност концентрације. Вежбе изградње тима које подстичу брзе менталне рефлексе могу бити и конкурентне и разигране. На пример, нека сви седну у круг и припреме некога да почне. Прва особа почиње речима "бип" и гледа у другу особу у кругу. Друга особа гледа другу особу и каже "бап". Коначно, трећа особа гледа другу особу у кругу и каже: "буп" док показује на њега. Ово је једина опција која има додатни елемент указивања.Круг се наставља са насумичним одабиром, све док неко не помакне прст док изговара ријеч која то не захтијева или ако то не учини када каже "буп". Касније, обавестите о вредности концентрације у свему, од посла, школе, дома и односа.
Активности на решавању проблема
Класична вежба за решавање проблема је људски чвор, физички ледоломац који се може обавити у тишини или вербалном комуникацијом. Група стоји у кругу и свака особа ставља руке у средину. Свако брзо зграби руку, а за неколико тренутака група почиње да се расплете. Ова активност захтева да будете и добар слушалац и говорник како бисте били сигурни да сви доприносе решењу. Можете поновити активност неколико пута тако што ћете одредити временску групу или замолити неке доминантне чланове да не говоре тако да то раде други.
Видео дана
Довео сам вам Саплинг. Доносио сам вам СаплингАктивности засноване на савезу
Није увек лако рећи ко је на твојој страни и ко је против тебе. Једна активност која помаже да се развије ова вештина подразумева да група окружује велики меки објекат у центру собе. Објасните да ако га неко додирне, они су изашли. Када кажете идите, група ће покушати да различите људе додирне. Учесници ће вероватно формирати брзе савезе како би покушали да извуку друге; међутим, они ће се вероватно окренути једни другима јер су људи елиминисани. Посљедња преостала особа је побједник.
Пре него што поново играте игру, одведите сваког студента на страну и потајно им доделите једну од три боје (тј. Црвену, плаву или зелену). Реците им да не могу поделити тим на коме раде док не почне утакмица, када ће покушати да лажирају друге у вези са тим коме припадају. Нека се игра настави, са ученицима који нагађају ко ради с њима или против њих. Када завршите и имате једног победника, замолите их да открију свој прави тим. Разговарајте о томе како је понекад тешко рећи ко легитимно ради с нама у односу на оне који тајно раде против нас.
Разговорне активности
И интроверти и екстроверти морају научити како да формирају трајне везе са другима. Активност која може да помогне подразумева поделу групе на мање групе и изазива сваку од њих да запише што више ствари које могу да идентификују да имају заједничко једно с другим. Изазовите их да копају дубље од очигледних, као што су: "Сви имамо плућа." Можете им дати и временско ограничење прије него што сви морају бити учињени. Нека свака група подели своја запажања.
Узмите активност корак даље и нека свака особа напише нешто за шта сматрају да је јединствено. Нека вам предају своје папире, и док их читате, погледајте да ли група може да идентификује ко је поделио који атрибут. Ови детаљи не само да ће омогућити разговор у оквиру активности, већ ће бити и основа за наставак дијалога након што завршите.
