Ментори гурају и извлаче своје ученике, извлачећи из њих њихове најбоље напоре и ставове, све како би менторисали најбоље верзије себе које могу бити. Иако постоји много различитих врста менторских односа, сви они имају четири општа корака или фазе који воде до успјеха менторства. Лоис Зацхари, професорица за одрасле и континуирано образовање, представила је 4-фазни модел менторског односа у својој књизи "Менторски водич".
$config[code] not foundУсмеравање ментора и ментија
Пре него што почне однос ментор / менти, обе стране се морају оријентисати једна према другој. Ова оријентација треба да почне са основним питањем и одговорима који се упућују на упознавање, прије него што пређемо на дубљи разговор о томе зашто је свака особа хтјела бити ментор или менти. Ови почетни разговори помажу менторима и менторима да се боље упознају, као и да пруже увид у њихову мотивацију за укључивање у менторски однос.
Израда плана
Након уводног представљања, Зацхари предлаже да се развије план акције. Ученици би требало да прецизирају шта тачно траже од саветника и подршке, а ментори треба да прецизирају како могу да понуде најбољу помоћ. Овај план акције треба да буде оријентисан на обје стране. На пример, менти би могао да каже да је његов циљ да научи како да се носи са својим личним финансијама, док ментор може да каже да је њен циљ да састави листу ресурса који би могли помоћи ментију да боље управља својим личним финансијама.
Видео дана
Довео сам вам Саплинг. Доносио сам вам СаплингПраћење успјешности менторства
Следећа фаза Зацхари-ја укључује менторе и менторе који развијају начин процене да ли се план успешно спроводи. У одређеном смислу, ментори и ментори откривају начин да оцјењују успјех сваког другог. На пример, ментор би могао да процени ментее на основу способности ментора да заврши задатке које је сам изабрао, а ментор би могао да процени ментора на основу спремности ментора да пружи повратне информације када се од ње затражи.
Одржавање односа
Како се акциони план одвија и менторски однос се наставља, и ментор и менти морају радити на одржавању ефикасности односа. То значи да се састају једни с другима, прегледају њихове процјене односа и да се прилагоде акциони план или методе евалуације. На пример, након тешке седмице, менти може инсистирати да се он и ментор састају најмање два пута недељно, тако да му је загарантована одговарајућа повратна информација и подршка када му је то потребно.
